作为一名新老师，面对孩子常常感到手足无措，更何况是面对45名小朋友。除了感到迷茫无助以外更多的是感到不得法，小朋友都是那么天真可爱，可是刚刚从幼儿园进入小学，孩子们心态和角色不能立刻进入现在的角色身份中，常常出现各种小状况，比如上着课的时候突然有小朋友哭闹，再比如上课的时候突然有小朋友说上厕所。每一天的课就好比打仗一样，常常让人觉得不能如鱼似水的遨游在课堂的海洋中。然而当我看到薛瑞萍老师的《班级日志》以后我发现这些问题都是催使我们成长的教育机智的体现，孩子问题层出不穷，做老师的应该要调整心态心平气和的面对这些。

刚看到《班级日志》这本书时，我很好奇是一位怎样的老师，可以心平气和带一年级并且还留下了著作。带着这个疑问，我走进了作者薛瑞萍老师。薛瑞萍，网名:看云，合肥市优秀教师。《中国教师报》2005年元旦首期曾以头版头条的显著位置和整版的篇幅对其进行了报道。她于2004年9月在"教育在线"网上贴出的，以她第三次带一年级的每日经历为主题的"心平气和的一年级"帖子，更是掀起了低年级教师和家长的追看热潮。至今也有很多一线的老师在学习。

阅读完全书，我发现这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书。全书全程记录了一名小学一年级教师工作历程，对于刚接手一年级的我来说，犹如指路明灯，为我指明方向。

全书分三个板块，一走进平和，以日记的形式真实记录每天的工作历程 ；二请跟我来 ，写给家长的21封信 ，以书信的形式向家长传递教育理念；三第一度春夏，班级中的日常生活，新学期出现的新气象 。

接下来分享我读完此书感受最深的四点：

1、“静”的艺术，薛老师有很多小妙招，培养学生的静气，比如蒙特梭利“静寂游戏”，比如音乐熏陶，比如调控课堂的音量。通过学习学习薛老师的方法，我发现我们班孩子能更快的安静下来，在音乐声中会表现出更好的自己，音乐给了孩子仪式感，在课堂上能更静心地听课。

2、读书有益，薛老师自己喜欢看书，看各种各样的书，同时她引导她的学生也成为一个爱读书的人。 她让学生在书包里放一本课外书，作业做好随时就可以看，她建议一年级的孩子学完拼音后可以读365夜儿歌等，读读背背，增强语感。 她认为爱读书和爱学生同样重要。我们都知道为孩子营造一个书香家庭，对孩子的成长相当重要，所以如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，我也要以身作则成为读书型的老师，那就从今晚做起和孩子一起到安静的读书。

3、善于反思，这本原生态的教育教学随笔中，经常看到她忏悔式的自我控诉 ，有罚站了学生以后的愧疚，有拍桌子后的后悔，有拧了学生后的自愧，正是这样不断自省的态度，让她慢慢走向心平气和。

4、注重与家长的配合，在本书第二板块，薛老师重点展示了21封给家长的信，一句“请跟我来”折射出了薛老师内心的笃定和自信，也透露出她骨子里的实事求是和直面差异。在这本书中，她不止一次用“不敢奢望所有人都跟着一起做，但哪怕是一个两个赶上来也是好的。” 表达她想和家长共同探讨学生教育的想法。

这是一本原生态的教育随笔，书中没有大套空洞的理论和抽象的概念，而一则则短小精悍的教育日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教育的真谛。

读完薛老师的书，我对班级管理和课堂教学有了更多的思考，从平时实践时也发现自己的一些问题。当你知道自己的问题在哪里，怎样去解决或者说找到解决的突破口和路径是很重要的。之前听了一堂听评课的讲座，结合薛老师的思想给了我一点启发。课堂教学时如何更深入的了解孩子，贴近孩子？可以立足儿童立场去做课堂观察，通过仔细观察学生的学习，分析学生的学习过程和结果，以改进课堂教学，实现教、评、学一致性。关注不同孩子在课堂中的发展来思考本堂课老师的教学目标有没有达成。

以上就是我的读书心得，阅读使路上的风景特美，思考使我们少走弯路，在阅读中学习，让我们做一个心平气和的老师去奉献，去静候，去倾听花开的声音。