冬意渐浓，时光清浅。在这最美的冬天，我们共赴一场暖意融融的教研活动。12月28日下午，九里小学开展了常州市徐志强优秀教师城乡牵手第十二次活动。

邹老师执教的口语交际《我最喜欢的人物形象》，由视频创境引出话题，简单说说喜欢的人物；借助表格，分条讲述最喜欢的理由；借助教师范读、学生视频表演进一步学习生动具体地介绍自己喜欢的人物形象；形式多样地开展交流会，通过点赞牌实现师生、生生互动，以最佳参加者、最美讲述人、最优表演家的评价标准，实现教学评一体化。在一定的真实情境中，以学习任务群激发学生的交际兴趣，进行充分的交际实践，培养学生口语交际的对象意识、场合意识；同时为学生提炼语言支架，促进学生的思维能力与表达、倾听和应对等口语交际能力协同发展，全方位锻炼学生的口语交际能力。

接着，郭文洁老师分享她对于“30+10”讲练一体化课堂教学模式的一些思考与做法，做了《依托作业设计 探索“30+10”课堂实施路径》的专题讲座。她先剖析了“30+10”讲练一体化的内涵，接着她以“作业设计”为抓手，解释了如何借助备课、教学、评价三条路径开展课堂实施。郭老师指出教师要正确处理好“30”和“10”的关系，打造有效的语文课堂，真正将讲授和练习结合在一堂课内，真正打造和谐有度的课堂，不断提升课堂效率，有效减轻学生的课业负担。

徐志强校长肯定了邹老师的口语交际课：一、语用意识强，从教结构到用结构，为学生的学习语用搭建支架，由扶到放，让学生的交际有效果；二、目标意识强，不管是学生的表达还是教师的评价，始终能够围绕着“分条讲述、抓重点听”，水到渠成地达成本课学习目标；三、分层评价好，“最佳参与者、最佳讲述者、最佳表演者”三种标准指向不同维度的学生，能够关注到全领域的学生，让生生互动落地。

每堂课的精心打磨、每次教研的深度研修，都是一次力量的蓄积，九里小学的教师们紧扣新课程标准，关注学生核心素养的提升，在每次的教研活动中不断成长，不断进步，为提升教育教学质量和水平勤于钻研，蓄力前行。

（撰稿：郭文洁；摄影：郭文洁；审核：陈莉）